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还能下载英文原版的小说和传记

2020-07-25 15:35

“目前,我们只是在历史和地理的课堂教学部分使用ipad,每节课控制在20—25分钟,其他时间还是采用传统的上课方式。11月份开始将陆续把数学、语文、英语、生物、科技等科目纳入该项目中。”南京市弘光中学校办主任何欣告诉记者。

“任何现代技术,都是服务于教育教学的工具。过分强调工具的重要性,而不改变教育理念、教育评价体系,创新的初衷就可能变调。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说,“当前我们的教育内容、教育模式太陈旧,形式上的现代化,对提高教育教学质量的作用并不大。”

不少老师也认为,ipad的使用为教学提供了方便,“使用ipad教学,甚至将引发课堂教学的一场变革”。南京师范大学教授王青认为,电子化教学是将来发展的一个趋势,从之前的多媒体教学到如今的“电子书包”,都是教育方式的创新。

南京市教育局有关人士透露,该市有21所义务教育阶段的公办中小学计划进行“电子书包”试点,载体有ipad、安卓平板、清华同方上网本3种,由政府买单,学生无需额外支付费用。各校启动时间也比较自由,主要看各种软硬件条件和网络环境。

“任何教学工具的使用,都不能让教师‘躲’到背后,让师生的沟通交流异化为人与机器的对话。”南京工业大学教授刘小冰告诉记者,“在国外,ipad的推广之路也并非一帆风顺。有学校拒绝将ipad引入课堂,学生父母中不乏苹果、谷歌公司的高管,美国目前只在高校和少数中学进行试点。”

记者了解到,越来越多的学校正将ipad用于教学。北京、上海、深圳等地已开设“苹果班”,美国、韩国、日本、马来西亚、新加坡等50个国家和地区已经或正在计划推广电子课本,香港早在2003年就进行了试点。

记者采访中,几乎所有的学生都对此举表示欢迎。弘光中学初一(1)班学生顾雨辰说,“最喜欢电子作业的‘当堂检测’功能,写完了就可以直接提交给老师,客观题正确与否由系统自动反馈,主观题由老师手动批改,快、直观、有针对性。”

“河姆渡的原始农耕时期,人们的耕地工具是什么?”18日,在南京弘光中学初一(1)班历史课上,吴老师拿着ipad,上首次“数字化学习试点项目”研讨课。学生们点击老师给的链接进入官网,很快用不同途径找到了答案——“耒耜”。

ipad等电子产品教学的积极作用究竟如何,负面效应又有哪些,传统教学中哪些是必须坚持的……对这些问题,现在并没有权威的评估和答案。省社科院研究院方明认为,教育主管部门应尽快开展基础性评估,出台相应的规范和指导性意见,不仅要考虑到教学效果,也要评估社会效应。

近日,金陵中学中美班、南京弘光中学“ipad进课堂”的消息引起广泛关注。据了解,南京将有21所中小学试点“电子书包”,但新鲜的教学手段,引来的并非都是叫好声。

“ipad进课堂,学生负担未必减轻。有些老师随意从网上下载课件,电子作业也是网上下载的,不经意间增加了作业量。”一位家长对此表示担忧,他的儿子才读小学三年级就近视了。

省人民医院眼科副主任医师袁松涛说:“ipad亮度太大,对学生的视网膜有害,长期接触这种强光,将来罹患老年黄斑病的风险会增加。电子书字体很小,也容易造成学生眼睛疲劳。”

“如果学生们不能取得应有的进步,那么利用ipad进行教学和学习将不会维持太久。”方明认为,应在试点中实事求是地对这一新生事物“仔细掂量”。

据了解,弘光中学在2012年新入学的初一年级中,选择45人组成试点班,进行“数字化学习项目”试点,并确定ipad2为教学终端。金陵中学中美班负责人孟群告诉记者,学校已对ipad设置上网权限,学生无法上人人网、聊qq,但可以上国外众多大学官网、看英文报纸,还能下载英文原版的小说和传记。